儿童智力肥胖症到底会给孩子带来哪些危害？
原创作者
谭一平
本文首发“今日头条-一平谭情商与教育”，原创作者谭一平老师授权校长传媒发布
现在的孩子普遍厌学是个不争的事实；不仅厌学，而且想象力萎缩。据教育进展国际评估组织的调查显示，在21个被调查的国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一。此外，在中国的中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只占14.9%。如果在一个孩子身上同时具备了“厌学”和“想象力萎缩”这两大特征，那就说明他已患有儿童智力肥胖症了。
孩子得肥胖症症状是因为孩子体内脂肪积聚过多；同样的机理，儿童智力肥胖症是指孩子依靠机械的记忆力接受了大量超出其年龄接受能力范围内的知识，由于无力及时消化和吸收这些知识，这些知识大量积聚在孩子的大脑内部，久而久之对孩子形成巨大压力，导致孩子的好奇心泯灭、想象力萎缩和强烈的厌学等症状的出现。比如，现在不少父母让还在上幼儿园的孩子背诵“九九乘法口诀表”。当父母问孩子“3×2＝？”时，孩子可能会很快回答“6”；但是，这并不意味着孩子消化和吸收了这种知识，是孩子运算后得出来的结果；孩子只是记住了九九乘法口诀表，就像马戏团的猴子“记”住了“1＋1＝2”一样；如果拿6根火柴杆均分成两组，让孩子计算一共有多少根火柴杆时他就不一定能算得出来，只能一根一根地数。一个4岁的孩子学会的“3×2＝6”这类的知识越多，那他患儿童智力肥胖症的机率就越大。
患儿童智力肥胖症的孩子由于大脑内填塞了太多他们无法真正理解的知识，这些“知识”挤占了他们大脑想像所需要的空间和时间，所以他们的想象力逐渐萎缩。网上有消息说，有个4岁的幼儿园的小朋友虽然已经能认识个汉字了，以内的加减法难不住他，但是不管他走到哪里，他的注意力都会停留在数学符号和文字上，他的画的画上面多是数字和文字；这说明他已经没有形象思维能力了。
由于患儿童智力肥胖症的孩子主要是依靠机械的记忆力“学习”，学习的内容不仅远离孩子的生活，而且根本不可能引起孩子的感情共鸣，因而无法让孩子产生学习兴趣和快乐，再加上需要长期绞尽脑汁地去死记硬背带来的生理和心理上的压力，孩子自然而然地变得厌学了。孩子厌学必然带来两种后果，要么以拖延磨蹭等方面表示自己的不满，跟父母斗智斗勇，甚至叛逆，破罐子破摔；要么由于害怕父母批评而憋在心里，久而久之形成抑郁。
儿童智力肥胖症的病根当然在应试教育。由于“幼小衔接”和“小升初”等问题的存在，千千万万的中国父母正在拚命加大孩子的学习量，以抢占优质的教学资源，幼儿园教学的小学化和小学教学初中化的趋势也越来越明显，因此，中国有越来越的孩子接受超出其认识能力的知识，因而中国儿童患儿童智力肥胖症的人数也越来越多。
儿童智力肥胖症是我们已传承了几千年的工具化教育结出的恶果。几年来，孩子一直被当作传宗接代和光宗耀祖的工具；虽然“光宗耀祖”这个词由于过于封建已逐渐退出了历史舞台，但它的阴魂不散，仍披着“社会分层”这种时髦的外衣而流行于网络时代。由于要把孩子当作实现社会分层逆袭的工具，所以，中国父母普遍给孩子学习量加码，赢在起跑线上，以至于远远超出孩子的心理和生理的接受能力。
大多数孩子天性机灵活泼，喜欢恶作剧，但由于患儿童智力肥胖症，他们身上的这种天性大多被泯灭了，不少孩子变得不会玩了；在已经开始到来的信息化社会里，创新能力和终身学习能力是孩子在未来的核心竞争力所在。如果一个人在孩提时代就想象力枯竭，讨厌学习，那他成年之后又哪来创新能力和终身学习的能力，他又靠什么在社会上生存和发展？
儿童智力肥胖症固然可怕，但更为可怕的是现在绝大多数中国父母不积极采取“治疗”措施，反而引以为荣，认为这是孩子爱学习的表现，因而也是孩子将来有出息的表现。著名的教育家斯宾塞曾说：“过度教育和过度学习，以及硬塞知识的真实危害：它给人一些不久就忘的知识，它引起人们对知识的厌恶和不自信，它忽视对知识的组织能力，而这比知识本身更重要，它使正在发育的身体和心智都蒙受伤害，它使许多孩子成功也无法补偿，失败则加倍痛苦。”
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本文编辑：佚名
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